老师给孩子们布置了不少功课，最大质男孩专心做得很认真。限度结果，功潜故事在所有孩子中，最大质他成为最快完成功课的限度一个。这下，功潜故事男孩便无所事事了，最大质他开始忍不住东张西望起来。限度
　　东张西望的功潜故事男孩，给其他还没有完成功课的最大质孩子带来了心理压力，他们脸上溢满了打算草草而成的限度焦虑。此情此景下，功潜故事老师决定再给男孩找件事儿做。最大质
　　于是限度，老师找到了图书治理员，功潜故事希望他能给男孩安排一个富有挑战性的工作。图书治理员想了想，给男孩安排了一份工作——图书馆有一堆卡片，上面的书目有些是逾期好久未送还的，而治理员担忧这些书其实已经送还了，只是将卡片夹错了地方，因此需要查找核实一下。
　　“这是不是有点像侦察工作？”看着一大堆卡片，男孩望着老师问。为了提起男孩的兴趣，老师微笑着回答：“是的！”这下男孩可来劲了，他劲头十足地干了起来，像真正的侦察侦查案情时那样认真专注，他甚至忘记了歇息，直到老师出去叫他歇息时，男孩已经发现三本夹错卡片的书了。
　　第二天早晨，往常总是不慌不忙出门的男孩，早早就到了学校。他找到老师说：“我昨天的工作还没有做完，我想明天把夹错卡片的书一切找出来。”
　　男孩热情不减，乐此不疲。等到下午图书治理员下班的时候，满头大汗的男孩已经将那一堆卡片一切查找核实了。看着昨天堆满卡片而明天什么都没有剩下的桌子，男孩欣慰地笑了，觉得自己干成为一件伟大的事儿。兴奋的男孩快乐地问老师：“我是否够资格当一个真正的图书治理员？”老师看着满脸兴奋的男孩，很果断地摇头说：“毫无疑问，你是一个非常合格的图书治理员！我为有你这样认真的治理员而骄傲。”
　　老师的夸奖，让男孩心里甜滋滋的。
　　几个星期后，男孩全家搬到了附近的一个地区，转学前的男孩舍不得的就是维尤
　　里奇学校图书馆，他满脸担忧地问老师：“今后谁来找那些遗失的书呢？”
　　伴伴随着时间慢慢流逝，老师突然之间之间之间有些想念男孩，觉得他做事的专注和热情显得与众不同。几天后，男孩突然之间之间之间出现在了老师面前，非常快活地说：“那边学校的图书馆不让我干活，妈妈又把我转回了维尤里奇。这下，我又可以找那些遗失的书了。”
　　看着满脸阳光的男孩，老师心想：“做事这样专心致志的孩子，将来一定可以到达自己的任何目标。”老师尽管有所预料，但是他无论如何都没有想到，这个在图书馆里查卡片的男孩最终成为明天信息时代的奇才。
　　这个当年的男孩，明天信息时代的奇才究竟是谁呢？他就是微软大王比尔·盖茨，是昔日美国乃至全球最富有的人，他公司生产的软件遍及世界的每个角落。究竟是什么促使这个看上去很普通的男孩得到了这些不可思议的成功的呢？其实，道理很显明，在男孩身上藏着那些成功的潜质——勤奋、坚固、负责。
　　在追求路上大汗淋漓的人们，不妨向那个叫比尔·盖茨的查卡片的男孩学习学习，以他为镜子，让成功的潜质得到最大限度的挖掘和发扬。